Avyakt murli du vendredi 22 janvier 1971

22-01-71 ōm śhānti avyakt bāpdādā madhuban

Dilatakht-naśīn ātmā key|kī niśhānī

Āj is saṅgaṭhan kō kaunsā saṅgaṭhan kahē̃gē  ? Is saṅgaṭhan kā kyā nām dēgē  ? Yah saṅgaṭhan hai brahmā bāp key|kī bhujāē̃ . Isliē is saṅgaṭhan kō bāpdādā K|kē madadgār , vaphādār , bāpdādā K|kē dilatakht-naśīn , master sarvśhaktivān kahē̃gē . Ab samjhā , itnē anēk titles is group K|kē number-vār purūṣhārth anusār haĩ . Jō dil K|kē takht naśhīn hōṅgē unhō̃ key|kī niśhānī kyā hōtī hai  ? Teachers haĩ isliē praśhna-uttar kar rahē haĩ . Takhtnaśhīn key|kī niśhānī kyā hai  ? Jō takhtnaśhīn huē haĩ unkī niśhānī hai - ēk tō jab bhī kōī takht par baiṭhtē haĩ tō tilak aur tāj dōnō̃ takhtnaśhīn key|kī niśhānī hōtī hai . Is rīti diltakhta par virājmān ātmāō̃ key|kī niśhānī yahī hōtī hai . Unkē mastak par sadaiv avināśhī ātmākasthiti tilak dūr sē hī chamaktā huā nazaraāyēgā . Dūsrī bāt - - aur sarv ātmāō̃ K|kē kalyāṇ key|kī śhubh bhāvnā unkē nayanō̃ mē̃ vā mukh sē , mukh arthāt mukhṛā , face sē dikhāī dē . Mukhṛē sē yah sab spaṣhṭ dikhāī dē yah niśhānī hai . Tīsrī bāt - - unkā saṅkalp , vachan aur karma bāp K|kē samān hō . Chauthī bāt - jin ātmāō̃ key|kī sarvisakarē un ātmāō̃ mē̃ snēh , sahyōg aur śhakti tīnō̃ hī guṇ dhāraṇ karānē key|kī usmē̃ śhakti hō . Yah chār bātē̃ unkī niśhānī hai . Abhī āp apanīrijalṭakō check karō ki yah chār hī niśhāniyā̃ kahā̃ tak dikhāī dētī haĩ . Jaisē jō svayã hōtā hai vaisē hī samān banātā hai . Āj teachers saṅgaṭhan mē̃ haĩ isliē yah sunā rahē haĩ , jinhō̃ key|kī āp sēvā kartī hō vā kar rahī hō unhō̃ mē̃ yah sab bātē̃ bharnī chāhiē . Ab tak result kyā hai  ? Harēk apnī rijalṭakō tō dēkhtē hī haĩ . Majority kyā dikhāī dētī hai  ? Kōī mē̃ snēhīpan key|kī viśhēṣhtā hai , kōī mē̃ sahyōgīpan key|kī , lēkin śhakti rūp key|kī dhārṇā cum|kam hai . Iskī niśhānī phir kyā dikhāī dētī hai , mālūm hai  ? Śaktipan K|kē kamī key|kī niśhānī kyā hai  ? Parakhnē key|kī śhakti cum|kam key|kī niśhānī kyā hai  ? Ēk bāt tō sunāī - sarvisakī saphaltā nahī̃ . Unkī spaṣhṭ niśhānī dō śhabdō̃ mē̃ yah dikhāī dēgī - unkā har|her bāt kyō̃ , kyā , kaisē …  ? Question mark bahut hōgā . Drama kā full-stop dēnā unkē liē baṛā muśhkil hōgā . Isliē svayã hī kyō̃ , kyā kaisē key|kī uljhan mē̃ hōgā . Dūsrī bāt - - vah kabhī bhī samīp ātmā nahī̃ banā sakēgā . Sambandh mē̃ lāyēṅgē lēkin samīp sambandh mē̃ nahī̃ lāyēṅgē . Samjhā  ? Brāhmaṇ kul key|kī jō maryādāē̃ haĩ un sarv maryādāō̃ svarūp nahī̃ banā sakē̃gē . Kyōṅki svayã mē̃ śhakti cum|kam hōnē K|kē kāraṇ aurō̃ mē̃ bhī itnī śhakti nahī̃ law|lā saktē jō sarv maryādāō̃ kō pālan kar sakē̃ . Kōī na kōī maryādā kī lakīr ullaṅghan kar dētē haĩ . Samajhtē sabhī hōṅgē , samajhnē mē̃ kamī nahī̃ hōgī . Maryādāō̃ key|kī samajh pūrī hōgī . Parantu maryādāō̃ mē̃ chalnā yah śhakti kam hōgī . Is kāraṇ jinhō̃ key|kī vah sēvā kartē haĩ unhō̃ mē̃ bhī śhakti cum|kam hōnē kāraṇ high jump nahī̃ dē saktē . Saṅskārō̃ kō miṭānē mē̃ samay bahut west|waste kartē haĩ . Ab in bātō̃ sē apnē svarūp kō check karō . Jaisē bahut baṛhiyā aur mīṭhā phal tab nikal saktā hai jab us vr̥ikṣha mē̃ sab bātō̃ kā dhyān diyā jātā hai . Dhartī ukhāṛanē kā bhī khyāl , bīj ḍālnē kā , jal kā , sabhī kā dhyān dēnā paṛtā hai . Aisē śhrēṣhṭh phal taiyār karnē kē liē saṅskār miṭānē key|kī śhakti , yah huī dhartī ukhāṛanē key|kī śhakti . Uskē sāth jaisē sabhī chījē̃ bīch ḍālnē vālē dēkhtē haĩ , vaisē snēhī bhī banāvē̃ , sahyōgī bhī banāvē̃ aur śhakti-svarūp bhī banāvē̃ . Agar kōī ēk key|kī bhī kamī rah jātī hai tō kyā hōtā  ? Jō śhurū mē̃ sunāyā ki dil K|kē takht naśhīn nahī̃ ban saktē . Isliē teachers kō yah dhyān ēk-ēk kē ūpar dēnā chāhiē .

Āp lōg jab aim-object sunātē hō tō kyā sunātē hō  ? Dēvtā bannā yah tō lakṣyadētē hō . Dēvtāō̃ key|kī mahimā sarv guṇ sampann . Tō vahalakṣyarakhanā chāhiē . Sarv guṇ ēk-ēk ātmā mē̃ bharnē kā prayatna karnā chāhiē . Āp teachers kō harēk sē mēhnat itnī karnī chāhiē jō kōī ātmā bhī yah ulahnā na dē ki hamārī nimitt banī huī teacher nē hamkō is bāt kē ūpar dhyān nahī̃ khiñchvāyā . Vah karē na karē , vah huī unkī takdīr . Parantu āp lōgō̃ kō sabhī kē ūpar mēhnat karnī hai . Nahī̃ tō ab tak key|kī result mē̃ kōī ulahanē̃ abhī tak mil rahē haĩ . Yahasarvisakī kamī hai . Isliē kahā ki sarv bātē̃ unhō̃ mē̃ bharnē sē vah phal bhī aisā lāyak banēgā . Āp sōchō , jitnā kōī baṛā ādmī hōtā hai , unkē sāmnē kaunsā phal rakhē̃gē  ? Baṛā bhī hō aur baṛhiyā bhī hō . Sākār mē̃ bhī kōī chīz lātē thē tō kyā dēkhtē thē  ? Tō ab bāpdādā kē āgē bhī aisē jō phal taiyār kartē haĩ vahī sāmnē lā saktē haĩ . Isliē yah dhyān rakhnā hai . Jitnā jō svayã jitnē guṇō̃ sē sampann hōtā hai utnā aurō̃ mē̃ bhī bhar saktā hai . Harēk rachayitā key|kī sūrat rachnā sē dikhāī dētī hai . Sarvisaāp lōgō̃ kē liē ēk darpaṇ hai , jis darpaṇ dvārā apnē andar key|kī sthiti kō dēkh saktē hō . Jaisē darpaṇ mē̃ apnī sūrat sahaj aur spaṣhṭ dikhāī dētī hai . Aisē service K|kē darpaṇ dvārā apnī phīcars-sūrat nahī̃ , sīrat kā sahaj spaṣhṭ sākṣhātkār hōtā hai . Vah hai sūrat kā āinā , yah hai sīrat kā āinā . Harēk kō apnā sākṣhātkār spaṣhṭ hōtā hai  ? Hōnā chāhiē . Agar ab tak spaṣhṭ sākṣhātkār nahī̃ hōgā tō apnē kō sampūrṇ kaisē banā sakē̃gē . Jab apnī kamzōriyō̃ kā mālūm hōgā tab tō śhakti bhar sakē̃gē . Isliē agar svayã K|kē sākṣhātkār mē̃ kōī spaṣhṭīkaraṇ na hō tō nimitt banī huī bahanō̃ dvārā madad lē apnā spaṣhṭ sākṣhātkār karnē kā prayatnazarūrakaranā . Yah bāpdādā kā kām nahī̃ hai , bāpdādā kā karttavya hai iśhārā dēnā .

Teachers K|kē features kaisē hōnē chāhiē  ? Teachers kō apnē phariśhtēpan K|kē features dvārāsarvisakaranī chāhiē . Teachers dvārā yah śhabda ab tak nahī̃ nikalanēcāhiēki yah mērī nature hai . Yah kahnā śaktihīnatā key|kī niśhānī hai . purūṣhārth śhabda , purūṣhārth śhabda sē use nahī̃ kartē haĩ . Parantu purūṣhārth śhabda purūṣhārth sē chhuṛānē kā sādhan banā diyā hai . Isliē āp lōgō̃ K|kē śhabda rachnā dvārā bhī āpkē sāmnē ātē haĩ . Isliē sadaiv aisē samjhō jaisē kōī gumbaz mē̃ jōāvāzakiyā jātā hai vah lauṭkar apnē pās|pass ā jātā hai . Itnā attention apnē saṅkalpō̃ par bhī rakhnā hai . Kahā̃-kahā̃ sē yah samāchār ātē haĩ , kaunsē  ? Ki ājkal students suntē nahī̃ haĩ . Mēhnat kartē haĩ lēkin āgē nahī̃ baṛhtē haĩ , vahā̃ K|kē vahā̃ khaṛē haĩ . Yah rijalṭakyō̃  ? Yah bhī apnī sthiti kā return hai . Kyōṅki student bhī chaltē - chaltē nimitt banī huī teachers key|kī kamazāriyō̃ kō parakh kar uskā advantage uṭhātē haĩ . Achchhā .