सोमवार 20 अक्टूबर 1975 की अव्यक्त मुरली - 1

>

20-10-75 ōm śhānti avyakt bāpadādāmadhuban

Tyāg-mūrtta aur tapasvī-mūrtta sēvādhārī hī yathārth teacher

Sarvasva tyāgī , athak sēvādhārī , viśv-śikṣak śhiv bābā nē yē madhur mahāvākya uchchārē  :

Teachers arthāt sēvādhārī . Sēvādhārī arthāt tyāg aur tapasvī-mūrtta . Teachers kō apnē andar mahīn rūp sē caikiṅg karnī chāhiē . Mōṭē rūp sē nahī̃ balki mahīn rūp sē . Vah yahī hai ki sārē din mē̃ sarv prakār K|kē tyāg-mūrtta rahē athavā kahī̃ tyāg-mūrtta K|kē bajāy kōī bhī sādhan va kōī bhī vastu kō svīkār karnē vālē banē̃  ? Jō tyāg-mūrtta hōgā vah kabhī bhī kōī vastu svīkār nahī̃ karēgā . Jahā̃ svīkār karnē kā saṅkalp āyā tō vahā̃ tapasyā bhī samāpt hō jāyēgī . Tyāg , tapasyā-mūrtta zarūr banāyēgā . Jahā̃ tyāg aur tapasyā khatm vahā̃ sēvā bhī khatm . Bāhar sē kōī kitnē bhī rūp sē sēvā karē , parantu tyāg aur tapasyā nahī̃ tō sēvā key|kī bhī saphaltā nahī̃ .

Kaī teachers sōchtī hai ki service mē̃ saphaltā kyō̃ nahī̃  ? Service mē̃ vr̥iddhi na hōnā vah tō aur bāt hai , parantu vidhi-pūrvak chalnā yah hai service key|kī saphaltā . Tō vah tab hōgī jab tyāg aur tapasyā hōgī . Maĩ teacher hū̃ , maĩ incharge hū̃ , maĩ gyānī hū̃ yā yōgī hū̃ yah svīkār karnā , iskō bhī tyāg nahī̃ kahē̃gē . Dūsrā bhalē hī kahē , parantu svayã kō svayã na kahē . Agar svayã kō svayã kahtē haĩ tō iskō bhī sva-abhimān hī kahē̃gē . Tō tyāg key|kī paribhāṣhā sādhāraṇ nahī̃ . Yah mōṭē rūp kā tyāg tō prajā bannē vālī ātmāyē̃ bhī kartī haĩ , parantu jō nimitt bantē haĩ unkā tyāg mahīn rūp mē̃ hai . Kōī bhī position kō yā kōī bhī vastu kō kisī vyakti dvārā bhī svīkār na karnā - yah hai tyāg . Nahī̃ tō kahāvat hai ki jō siddhi kō svīkār kartē tō ‘ vah karāmat khair khudāī ’ . Tō yahā̃ bhī kōī siddhi kō svīkār kiyā jō jñānayōg sē prāpt huā mān va śhān tō yah bhī vidhi kā siddhi-svarūp prālabdh hī hai . Tō inmē̃ sē kisī kō bhī svīkār karnā arthāt siddhi kō svīkār karnā huā . Jō siddhi kō svīkār kartā hai , uskī prālabdh yahā̃ hī khatm phir uskā bhaviṣhya nahī̃ bantā . Tō teachers key|kī caikiṅg baṛī mahīn rūp sē hō . Sēvādhārī K|kē nātē sē tyāg aur tapasyā nirantar hō . Tapasyā arthāt ēk bāp key|kī lagan mē̃ rahnā . Kōī bhī alpkāl K|kē prāpt huē bhāgya mē̃ yadi buddhi kā jhukāv hai tō vah sēvā mē̃ saphalatāmūrtta nahī̃ ban saktā . Saphalatāmūrtta bannē K|kē liyē tyāg aur tapasyā chāhiē . Tyāg kā matlab yah nahī̃ ki sambandh chhōṛ yahā̃ ākar baiṭhē . Nahī̃ . Mahimā kā bhī tyāg , mān kā bhī tyāg aur prakr̥iti dāsī kā bhī tyāg - yah hai tyāg . Phir dēkhō mēhnat cum|kam saphaltā jyādā nikalēgī . Abhī mēhnat jyādā , saphaltā cum|kam kyō̃  ? Kyōṅki abhī in dōnō̃ bātō̃ mē̃ arthāt tyāg aur tapasyā key|kī kamī hai . Jismē̃ tyāg-tapasyā dōnō̃ haĩ vah hai yathārth teacher arthāt kām karnē vālā teacher . Nahī̃ tō nām-mātra kā teacher hī kahē̃gē .

Teachers kō kōī bhī subject mē̃ kamzōr nahī̃ hōnā chāhiē . Agar teacher kamzōr hai tō vah jinkē liyē nimitt banī hai vah bhī kamzōr hōṅgē . Isliē teachers kō sabhī subjects mē̃ perfect hōnā chāhiē . Teachers kā yah kām nahī̃ ki vah kahē ki kyā karū̃ , kaisē karū̃ yā kahē ki ātā nahī̃ . Yah teacher K|kē bōl nahī̃ , yah tō prajā K|kē bōl haĩ . Aisē apnē kō saphaltāmūrt samajhtī hō  ? Check karō , kahī̃ na kahī̃ rūkāvaṭ hai . Isliē saphalatāmūrtta nahī̃ . Jahā̃ tyāg-tapasyā key|kī ākarṣhaṇ hōgī vahā̃ service bhī ākarṣhit hō pīchhē āyēgī . Samjhā  ? Aisē saphalatā-mūrtta teacher banō . Aisē teacher kē pīchhē service key|kī vr̥iddhi kā ādhār hai . Aisē kō kahtē hai lucky ( bhāgyavān ) . Iskē liē hī kahāvat hai - ‘ dhūl bhī sōnā hō jātā hai ’ . Dhūl bhī sōnā hō jāyēgā arthāt saphalatāmūrtta ban jāyēṅgē . Teachers aisē saphalatāmūrtta haĩ  ? Number-vār tō hōṅgē . Teachers K|kē number tō āgē haĩ . Achchhā agar aisī saphalatāmūrtta na banī hō tō abhī sē ban jānā .

Bāp sē prīti nibhānē vālē kā mukhya lakṣhaṇ

Bāp kō jīvan kā sāthī banāyā hai  ? Sāthī kē sāth sadā sāth nibhānā hōtā hai . Sāth nibhānā arthāt her|har kadam uskī mat par chalnā paṛē . Tō kadam-kadam par uskī mat par chalnā arthāt sāth nibhānā . Aisē nibhānē vālē hō yā sirph prīti lagānē vālī hō  ? Kōī tō ab tak prīti lagānē mē̃ lagē huē haĩ . Isliyē kahtē hai ki yōg nahī̃ lagtā . Jiskā thōṛā samay yōg lagtā hai phir ṭūṭtā hai aisē kō kahē̃gē prīti lagānē vālē . Jō prīti nibhānē vālē hōtē haĩ vah prīti mē̃ khōyē huē hōtē haĩ . Unkō dēh key|kī aur dēh K|kē sambandhiyō̃ key|kī sudh-budh bhūlī huī hōtī hai tō āp bhī bāp kē sāth aisī prīti nibhāō tō phir dēh aur dēh K|kē sambandhī yād kaisē ā sakē̃gē  ?

Praśhna  : bāp dvārā prāpt huī śhaktiyō̃ kā practical jīvan mē̃ śaktipan key|kī niśhānī kyā dikhāī dēgī  ?

Uttar  : śaktipan key|kī niśhānī hai - kahī̃ bhī kismē̃ āsakti na hō . Dūsrā , śhakti-svarūp sadā sēvā mē̃ tatpar rahēgā . Sēvā mē̃ rahnē vālē key|kī kahī̃ bhī āsakti nahī̃ hōtī . Sēvā karnē vālē tyāg aur tapasyā-mūrtta hōtē haĩ isliē unkī kahī̃ bhī āsakti nahī̃ hōtī - arthāt unkō bôḍī-kānśas nahī̃ hōtā . Tīsrē , unhē̃ śhaktiyā̃ dēnē vālā bāp aur unkē dvārā milī huī śhaktiyā̃ hī yād rahtī haĩ . Aisē śhakti avatār hī māyājīt bantē haĩ .

Is murlī kā sār

1 . sēvādhārī hī teachers hai aur sēvādhārī tyāg-tapasyā mūrtta avaśhya hōgā . Service mē̃ saphaltā na milnē kā kāraṇ tyāg-tapasyā mē̃ kamī hai .

2 . kōī bhī position ( maĩ teachers hū̃ , maĩ incharge hū̃ , maĩ gyānī hū̃ , yōgī hū̃ ) vālē kō , kōī bhī vastu kō , kisī bhī vyakti dvārā svīkār na karnā - yah hai tyāg aur tapasyā arthāt ēk bāp kī yād mē̃ magna rahnā .

3 . teachers kō sabhī viṣayō̃ mē̃ perfect ( sampūrṇ ) hōnā cāhiyē-agar teachers kamzōr hai tō vah jinkē liyē nimitt banī haĩ vah bhī kamzōr hōṅgē .

4 . jō siddhi kō svīkār kartā hai uskī prālabdh yahā̃ hī khatm hō jātī hai .