सोमवार 18 अप्रैल 1977 की अव्यक्त मुरली

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लिप्यंतरण कैसे पढ़ें

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ISO 15919इस साइट पर
cch
śśh
ṣṣh
r̥r̥i

पढ़ने के कुछ संकेत:

  • ā, ī, ū: अक्षर के ऊपर की रेखा दीर्घ स्वर दर्शाती है।
  • ṭ, ḍ, ṇ: नीचे का बिंदु मूर्धन्य व्यंजनों को t, d, n से अलग करता है।
  • स्वर के ऊपर टिल्ड चिह्न अनुनासिक उच्चारण दर्शाता है।

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प्रयुक्त संक्षेप
  • 1 प्रथम पुरुष
  • 2 द्वितीय पुरुष
  • 2hon आदरसूचक द्वितीय पुरुष
  • 3 तृतीय पुरुष
  • abs. पूर्वकालिक क्रिया
  • adj. विशेषण
  • adv. क्रियाविशेषण
  • conj. समुच्चयबोधक
  • d. सीधा कारक
  • f. स्त्रीलिंग
  • fut. भविष्यकाल
  • hab-past. अभ्यस्त भूतकाल
  • imp. आज्ञार्थक
  • inf. क्रिया का सामान्य रूप
  • inf+chāhnā करना चाहना
  • inf+dēnā करने देना
  • inf+lagnā करने लगना
  • inf+pānā कर पाना
  • interj. विस्मयादिबोधक
  • m. पुल्लिंग
  • n. संज्ञा
  • neg. निषेध
  • o. तिर्यक कारक
  • oblig1 होना के साथ अनिवार्यता
  • oblig2 पड़ना के साथ अनिवार्यता
  • oblig3 चाहिए के साथ अनिवार्यता
  • opt. इच्छार्थक
  • p. निपात
  • past. भूतकाल
  • past-part. भूतकालिक कृदंत
  • past-perf. पूर्ण भूतकाल
  • passive कर्मवाच्य या भाववाच्य
  • pl. बहुवचन
  • pres. वर्तमानकाल
  • pres-part. वर्तमान कृदंत
  • pres-part+ānā पहले से अब तक जारी क्रिया
  • pres-part+bannā किया जा सकना
  • pres-part+jānā क्रमशः जारी क्रिया
  • pres-part+rahnā आदतन जारी क्रिया
  • pres-perf. पूर्ण वर्तमानकाल
  • pn. सर्वनाम
  • postp. परसर्ग
  • prep. पूर्वसर्ग
  • prog. जारी क्रिया
  • root धातु
  • sg. एकवचन
हिंदी और विश्लेषण
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हिंदी और विश्लेषण
118-04-77 ओम शान्ति अव्यक्त बापदादामधुबन18-04-77 ōm śhānti avyakt bāpadādāmadhuban18-04-77 ōm śhānti avyakt[adj.] x18-04-77 Om paix avyakt x
हिंदी और विश्लेषण
2योग्य शिक्षक का हर कर्म रूपी बीज फलदायक होगा , निष्फल नहींyōgya śhikṣhak kā her|har karma rūpī bīj phaldāyak hōgā , niṣhphal nahī̃yōgya[adj.] śhikṣhak[x] kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] her|harnā[root]|har karm[n.m.;sg.,d.] rūpī[adj.] bīj[n.m.;sg.,d.] phaldāyak[adj.] hōnā[fut.m.sg.23] , niṣhphal[adj.] nahī̃[neg]digne professeur de (son|x[root]|x) karma sous la forme de graine x être[fut.m.sg.23] , x ne pas
हिंदी और विश्लेषण
3सेवा केन्द्रों पर निमित्त बनी बहनों प्रति बाबा बोले  : sēvā kēndrō̃ par nimitt banī bahanō̃ prati bābā bōlē  : sēvā[n.f.;sg.] kēndra[n.m.+ō̃;pl.o.] par[postp.]|par[adj.] nimitt[n.m.;sg.,d.] bannā[past-part.f.] bahan ou bahin[n.f.+ō̃;pl.o.] prati bābā bōlnā[opt.sg.23]|bōlnā[past-part.m.pl.,o.]  : service centre (sur|autre) instrument devenir[past-part.f.] sœur pour Baba (parler[opt.sg.23]|parler[past-part.m.pl.,o.])  :
हिंदी और विश्लेषण
4टीचर्स अर्थात् शिक्षक है . teachers arthāt śhikṣhak hai . teacher arthāt śhikṣhak[x] hōnā[pres.sg.23] . professeur c'est-à-dire professeur être[pres.sg.23] . 5शिक्षक का अर्थ क्या है  ? śhikṣhak kā arth|earth kyā hai  ? śhikṣhak[x] kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] arth[n.m.;sg.,d.]|earth kyā hōnā[pres.sg.23]  ? professeur de (sens|terre) quoi être[pres.sg.23]  ? 6शिक्षक का यहाँ अर्थ है , ‘ शिक्षा स्वरूप . śhikṣhak kā yahā̃ arth|earth hai , ‘ śhikṣhā svarūp . śhikṣhak[x] kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] yahā̃ arth[n.m.;sg.,d.]|earth hōnā[pres.sg.23] , ‘ śhikṣhā[n.f.;sg.] svarūp[n.m.;sg.,d.] . professeur de ici (sens|terre) être[pres.sg.23] , ‘ enseignement personnification . 7’ बड़े से बड़ा शिक्षा देने का सहज साधन कौन-सा है  ? ’ baṛē sē baṛā śhikṣhā dēnē kā sahaj sādhan kaun-sā hai  ? ’ baṛā[adj.ā=>ē;m.o.,m.pl.] sē[postp.] baṛā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] śhikṣhā[n.f.;sg.] dēnā[inf.m.pl.,o.] kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] sahaj[adj.] sādhan[n.m.;sg.,d.] kaun sā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] hōnā[pres.sg.23]  ? ’ grand avec grand enseignement donner[inf.m.pl.,o.] de facile moyens quel être[pres.sg.23]  ? 8अनेक प्रकार के शिक्षा देने के साधन होते हैं ना . anēk prakār K|kē śhikṣhā dēnē K|kē sādhan hōtē haĩ nā . anēk[adj.] prakār[n.m.;sg.,d.] K|kā[postp.ā=>ē;m.o.,m.pl.] śhikṣhā[n.f.;sg.] dēnā[inf.m.pl.,o.] K|kā[postp.ā=>ē;m.o.,m.pl.] sādhan[n.m.;sg.,d.] hōnā[pres.pl.m.12hon3] nā . nombreux façon (K|de) enseignement donner[inf.m.pl.,o.] (K|de) moyens être[pres.pl.m.12hon3] ∅ . 9तो शिक्षा देने का सबसे सहज साधन कौनसा है  ? tō śhikṣhā dēnē kā sabsē sahaj sādhan kaunsā hai  ? tō śhikṣhā[n.f.;sg.] dēnā[inf.m.pl.,o.] kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] sabsē sahaj[adj.] sādhan[n.m.;sg.,d.] kaun sā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] hōnā[pres.sg.23]  ? alors enseignement donner[inf.m.pl.,o.] de le plus facile moyens quel être[pres.sg.23]  ? 10स्वरूप द्वारा शिक्षा देना , मुख द्वारा नहीं . svarūp dvārā śhikṣhā dēnā , mukh dvārā nahī̃ . svarūp[n.m.;sg.,d.] dvārā śhikṣhā[n.f.;sg.] dēnā[inf.m.sg.d.] , mukh[n.m.;sg.,d.] dvārā nahī̃[neg] . personnification à travers enseignement donner[inf.m.sg.d.] , bouche à travers ne pas . 11साकार बाप ने सबसे सहज साधन ‘ स्वरूप ’ द्वारा ही शिक्षा दी ना  ? sākār bāp nē sabsē sahaj sādhan ‘ svarūp ’ dvārā hī śhikṣhā dī|the nā  ? sākār, sākārī[adj.] bāp[n.m.;sg.,d.] nē[postp.] sabsē sahaj[adj.] sādhan[n.m.;sg.,d.] ‘ svarūp[n.m.;sg.,d.] ’ dvārā hī[p.] śhikṣhā[n.f.;sg.] dēnā[past-part.f.]|the nā  ? sakar père ∅ le plus facile moyens ‘ personnification ’ à travers seul enseignement (donner[past-part.f.]|x) ∅  ? 12सिर्फ बोल में नहीं , कर्म से . sirph bōl mē̃ nahī̃ , karma sē . sirph[adj.] bōl[n.m.;sg.,d.]|bōlnā[root] mē̃[postp.] nahī̃[neg] , karm[n.m.;sg.,d.] sē[postp.] . seul (x|parler[root]) dans ne pas , karma avec . 13कहेंगे वह सीखेंगे नहीं . kahē̃gē vah sīkhē̃gē nahī̃ . kahnā[fut.m.pl.12hon3] vah[pn.sg.d.] sīkhnā[fut.m.pl.12hon3] nahī̃[neg] . dire[fut.m.pl.12hon3] vah apprendre[fut.m.pl.12hon3] ne pas . 14लेकिन ‘ जो करेंगे वह देख और भी करेंगे . lēkin ‘ jō karē̃gē vah dēkh aur bhī karē̃gē . lēkin ‘ jō[pn.;d.] karnā[fut.m.pl.12hon3] vah[pn.sg.d.] dēkhnā[root] aur bhī[p.] karnā[fut.m.pl.12hon3] . mais ‘ ceux qui faire[fut.m.pl.12hon3] vah voir[root] et aussi faire[fut.m.pl.12hon3] . 15’ यह मंत्र है . ’ yah mantra hai . ’ yah[pn.sg.d.] mantra[n.m.;sg.,d.] hōnā[pres.sg.23] . ’ yah mantra être[pres.sg.23] . 16तो सबसे सहज तरीका , स्वरूप द्वारा शिक्षा देना . tō sabsē sahaj tarīkā , svarūp dvārā śhikṣhā dēnā . tō sabsē sahaj[adj.] tarīkā[n.m.ā=>ā;sg.d.] , svarūp[n.m.;sg.,d.] dvārā śhikṣhā[n.f.;sg.] dēnā[inf.m.sg.d.] . alors le plus facile méthode , personnification à travers enseignement donner[inf.m.sg.d.] . 17किसको कितना भी समझाओ तुम आत्मा हो , तुम शान्त स्वरूप , ज्ञानस्व रूप हो लेकिन वह समझेंगे तब तक नहीं , जब तक स्वयं उस स्वरूप में स्थित नहीं होंगे . kiskō kitnā bhī samjhāō tum ātmā hō , tum śhānt svarūp , jñānasva rūp hō lēkin vah samajhē̃gē tab tak nahī̃ , jab tak svayã us svarūp mē̃ sthit nahī̃ hōṅgē . kaun[pn.sg.kō] kitnā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] bhī[p.] samjhānā[opt.pl.2,imp.pl.2] tum[pn.pl.] ātmā[n.f.;sg.] hōnā[root]|hōnā[pres.pl.2] , tum[pn.pl.] śhānt svarūp[x] , x rūp[n.m.;sg.,d.] hōnā[root]|hōnā[pres.pl.2] lēkin vah[pn.sg.d.] samajhnā[fut.m.pl.12hon3] tab tak[x] nahī̃[neg] , jab tak[x] svayã vah[pn.sg.o.] svarūp[n.m.;sg.,d.] mē̃[postp.] sthit[adj.] nahī̃[neg] hōnā[fut.m.pl.12hon3] . qui[.kō] combien aussi expliquer[opt.pl.2,imp.pl.2] tu âme (être[root]|être[pres.pl.2]) , tu incarnation de la paix , x Rup (être[root]|être[pres.pl.2]) mais vah comprendre[fut.m.pl.12hon3] x ne pas , tant que lui-même vah personnification dans stabilisé ne pas être[fut.m.pl.12hon3] . 18ऐसे अनुभव की पढ़ाई पढ़ने वालों को कोई भी हरा नहीं सकते . aisē anubhav key|kī paṛhāī paṛhnē vālō̃ kō kōī bhī harā nahī̃ saktē . aisā[adj.ā=>ē;m.o.,m.pl.] anubhav[n.m.;sg.,d.] key|karnā[past-part.f.]|kā[postp.ā=>ī;f.] paṛhāī[n.f.ī=>ī;sg.]|paṛhānā[past-part.f.] paṛhnā[inf.m.pl.,o.] vālā[n.m.ā=>ō̃;pl.o.] kō[postp.] kōī bhī[x] harnā[past-part.m.sg.d.]|harānā[root]|harā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] nahī̃[neg] saknā[pres-part.m.pl.,o.] . tel expérience (clé|faire[past-part.f.]|de) (étude|enseigner[past-part.f.]) étudier[inf.m.pl.,o.] celui de à n'importe quel (x[past-part.m.sg.d.]|x[root]|vert) ne pas pouvoir[pres-part.m.pl.,o.] . 19पढ़ाई इतनी अविनाशी हो जाती है . paṛhāī itnī avināśhī hō jātī hai . paṛhāī[n.f.ī=>ī;sg.]|paṛhānā[past-part.f.] itnā[adj.ā=>ī;f.] avināśhī[adj.] hōnā[pres.sg.f.23.root+jānā] . (étude|enseigner[past-part.f.]) aussi impérissable être[pres.sg.f.23.root+jānā] . 20तो कैसे शिक्षा देती हो - वाणी से या स्वरूप से  ? tō kaisē śhikṣhā dētī hō - vāṇī sē yā svarūp sē  ? tō kaisā[adj.ā=>ē;m.o.,m.pl.] śhikṣhā[n.f.;sg.] dēnā[pres.pl.f.2] - vāṇī[n.f.ī=>ī;sg.] sē[postp.] yā svarūp[n.m.;sg.,d.] sē[postp.]  ? alors comment enseignement donner[pres.pl.f.2] - paroles avec ou personnification avec  ?
हिंदी और विश्लेषण
21हर कदम द्वारा अनेक आत्माओं को शिक्षा देना - यह है योग्य टीचर . her|har kadam dvārā anēk ātmāō̃ kō śhikṣhā dēnā - yah hai yōgya teacher . her|harnā[root]|har kadam[n.m.;sg.,d.] dvārā anēk[adj.] ātmā[n.f.+ō̃;pl.o.] kō[postp.] śhikṣhā[n.f.;sg.] dēnā[inf.m.sg.d.] - yah[pn.sg.d.] hōnā[pres.sg.23] yōgya[adj.] teacher . (son|x[root]|x) pas à travers nombreux âme à enseignement donner[inf.m.sg.d.] - yah être[pres.sg.23] digne professeur . 22भाषण द्वारा व सप्ताह कोर्स द्वारा किसको शिक्षा-स्वरूप बनाना . bhāṣhaṇ dvārā va saptāh course dvārā kiskō śikṣā-svarūp banānā . bhāṣhaṇ[n.m.;sg.,d.] dvārā va saptāh[n.m.;sg.,d.] course dvārā kaun[pn.sg.kō] x banānā[inf.m.sg.d.] . conférence à travers x semaine cours à travers qui[.kō] x faire[inf.m.sg.d.] . 23ऐसे शिक्षक के हर बोल - वाक्य नहीं , लेकिन ‘ महावाक्य ’ कहे जाते हैं . aisē śhikṣhak K|kē her|har bōl - vākya nahī̃ , lēkin ‘ mahāvākya ’ kahē jātē haĩ . aisā[adj.ā=>ē;m.o.,m.pl.] śhikṣhak[x] K|kā[postp.ā=>ē;m.o.,m.pl.] her|harnā[root]|har bōl[n.m.;sg.,d.]|bōlnā[root] - vākya[n.m.;sg.,d.] nahī̃[neg] , lēkin ‘ mahāvākya[n.m.;sg.,d.] ’ kahnā[pres.pl.m.12hon3.past-part+jānā]|kahnā[pres.pl.m.12hon3.passive] . tel professeur (K|de) (son|x[root]|x) (x|parler[root]) - parole ne pas , mais ‘ parole élevée ’ (dire[pres.pl.m.12hon3.past-part+jānā]|dire[pres.pl.m.12hon3.passive]) . 24क्योंकि हर बोल महान बनाने वाला है तो महावाक्य कहेंगे . kyōṅki her|har bōl mahān banānē vālā hai tō mahāvākya kahē̃gē . kyōṅki her|harnā[root]|har bōl[n.m.;sg.,d.]|bōlnā[root] mahān, mahā[adj.] banānā[inf.m.pl.,o.] vālā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] hōnā[pres.sg.23] tō mahāvākya[n.m.;sg.,d.] kahnā[fut.m.pl.12hon3] . parce que (son|x[root]|x) (x|parler[root]) grand faire[inf.m.pl.,o.] celui de être[pres.sg.23] alors parole élevée dire[fut.m.pl.12hon3] . 25हर कर्म अनेकों को श्रेष्ठ बनाने का फल निकालने वाला हो . her|har karma anēkō̃ kō śhrēṣhṭh banānē kā phal nikālnē vālā hō . her|harnā[root]|har karm[n.m.;sg.,d.] anēk[n.m.+ō̃;pl.o.] kō[postp.] śhrēṣhṭha[adj.] banānā[inf.m.pl.,o.] kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] phal[n.m.;sg.,d.] nikālnā[inf.m.pl.,o.] vālā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] hōnā[root]|hōnā[pres.pl.2] . (son|x[root]|x) karma nombreux à élevé faire[inf.m.pl.,o.] de fruit extirper[inf.m.pl.,o.] celui de (être[root]|être[pres.pl.2]) . 26कर्म को बीज कहा जाता है , और रिजल्ट को कर्म का फल कहा जाता है . karma kō bīj kahā jātā hai , aur result kō karma kā phal kahā jātā hai . karm[n.m.;sg.,d.] kō[postp.] bīj[n.m.;sg.,d.] kahnā[pres.sg.m.23.past-part+jānā]|kahnā[pres.sg.m.23.passive] , aur result kō[postp.] karm[n.m.;sg.,d.] kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] phal[n.m.;sg.,d.] kahnā[pres.sg.m.23.past-part+jānā]|kahnā[pres.sg.m.23.passive] . karma à graine (dire[pres.sg.m.23.past-part+jānā]|dire[pres.sg.m.23.passive]) , et résultat à karma de fruit (dire[pres.sg.m.23.past-part+jānā]|dire[pres.sg.m.23.passive]) . 27ऐसे शिक्षक का कर्म रूपी बीज फलदायक होगा . aisē śhikṣhak kā karma rūpī bīj phaldāyak hōgā . aisā[adj.ā=>ē;m.o.,m.pl.] śhikṣhak[x] kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] karm[n.m.;sg.,d.] rūpī[adj.] bīj[n.m.;sg.,d.] phaldāyak[adj.] hōnā[fut.m.sg.23] . tel professeur de karma sous la forme de graine x être[fut.m.sg.23] . 28बीज अगर पावरफुल होता है तो फल भी इतना अच्छा निकलता है . bīj agar powerful hōtā hai tō phal bhī itnā achchhā nikaltā hai . bīj[n.m.;sg.,d.] agar powerful hōnā[pres.sg.m.23] tō phal[n.m.;sg.,d.] bhī[p.] itnā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] achchhā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] nikalnā[pres.sg.m.23] . graine si puissant être[pres.sg.m.23] alors fruit aussi aussi bien sortir[pres.sg.m.23] . 29हर कर्म रूपी बीज फलदायक होगा , निष्फल नहीं . her|har karma rūpī bīj phaldāyak hōgā , niṣhphal nahī̃ . her|harnā[root]|har karm[n.m.;sg.,d.] rūpī[adj.] bīj[n.m.;sg.,d.] phaldāyak[adj.] hōnā[fut.m.sg.23] , niṣhphal[adj.] nahī̃[neg] . (son|x[root]|x) karma sous la forme de graine x être[fut.m.sg.23] , x ne pas . 30इसको कहा जाता है ‘ योग्य शिक्षक . iskō kahā jātā hai ‘ yōgya śhikṣhak . yah[pn.sg.kō] kahnā[pres.sg.m.23.past-part+jānā]|kahnā[pres.sg.m.23.passive] ‘ yōgya[adj.] śhikṣhak[x] . yah[.kō] (dire[pres.sg.m.23.past-part+jānā]|dire[pres.sg.m.23.passive]) ‘ digne professeur . 31’ उनका हर संकल्प , जैसे ब्रह्मा के संकल्प के लिए गायन है कि ब्रह्मा के एक संकल्प ने नई सृष्टि रच ली , वैसे ऐसी शिक्षक के संकल्प , नई सृष्टि के अधिकारी बनाने वाला है . ’ unkā her|har saṅkalp , jaisē brahmā K|kē saṅkalp kē liē gāyan hai ki brahmā K|kē ēk saṅkalp nē naī sr̥iṣhṭi rach lī , vaisē aisī śhikṣhak K|kē saṅkalp , naī sr̥iṣhṭi K|kē adhikārī banānē vālā hai . ’ vah[pn.pl.kā] her|harnā[root]|har saṅkalp[n.m.;sg.,d.] , jaisā[adj.ā=>ē;m.o.,m.pl.] brahmā[n.m.;sg.,d.] K|kā[postp.ā=>ē;m.o.,m.pl.] saṅkalp[n.m.;sg.,d.] kē liē[x] gāyan[n.m.;sg.,d.] hōnā[pres.sg.23] ki[conj.] brahmā[n.m.;sg.,d.] K|kā[postp.ā=>ē;m.o.,m.pl.] ēk[adj.] saṅkalp[n.m.;sg.,d.] nē[postp.] nayā[adj.ā=>ī;f.] sr̥iṣhṭi[n.f.;sg.] rachnā[past-part.f..root+lēnā] , vaisā[adj.ā=>ē;m.o.,m.pl.] aisā[adj.ā=>ī;f.] śhikṣhak[x] K|kā[postp.ā=>ē;m.o.,m.pl.] saṅkalp[n.m.;sg.,d.] , nayā[adj.ā=>ī;f.] sr̥iṣhṭi[n.f.;sg.] K|kā[postp.ā=>ē;m.o.,m.pl.] adhikārī[n.m.;sg.,d.] banānā[inf.m.pl.,o.] vālā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] hōnā[pres.sg.23] . ’ vah[.kā] (son|x[root]|x) pensée , comme Brahma (K|de) pensée pour x être[pres.sg.23] que Brahma (K|de) un pensée ∅ neuf monde créer[past-part.f..root+lēnā] , x tel professeur (K|de) pensée , neuf monde (K|de) (celui) qui a un droit faire[inf.m.pl.,o.] celui de être[pres.sg.23] . 32समझा  ? samjhā  ? samjhānā[root]|samajhnā[past-part.m.sg.d.]  ? (expliquer[root]|comprendre[past-part.m.sg.d.])  ? 33शिक्षक की परिभाषा यह है . śhikṣhak key|kī paribhāṣhā yah hai . śhikṣhak[x] key|karnā[past-part.f.]|kā[postp.ā=>ī;f.] paribhāṣhā[n.f.;sg.] yah[pn.sg.d.] hōnā[pres.sg.23] . professeur (clé|faire[past-part.f.]|de) x yah être[pres.sg.23] .
हिंदी और विश्लेषण
34टीचर्स को एक ‘ लिफ्ट की गिफ्ट ’ भी है . teachers kō ēk ‘ lift key|kī gift ’ bhī hai . teacher kō[postp.] ēk[adj.] ‘ lift key|karnā[past-part.f.]|kā[postp.ā=>ī;f.] gift ’ bhī[p.] hōnā[pres.sg.23] . professeur à un ‘ ascenseur (clé|faire[past-part.f.]|de) cadeau ’ aussi être[pres.sg.23] . 35कौन-सी  ? kaun-sī  ? kaun sā[adj.ā=>ī;f.]  ? quel  ? 36टीचर्स बनना अर्थात् पुराने सम्बन्ध से त्याग करना . teachers bannā arthāt purānē sambandh sē tyāg karnā . teacher bannā[inf.m.sg.d.] arthāt purānā[adj.ā=>ē;m.o.,m.pl.] sambandh[n.m.;sg.,d.] sē[postp.] tyāg[n.m.;sg.,d.]|tyāgnā[root] karnā[inf.m.sg.d.] . professeur devenir[inf.m.sg.d.] c'est-à-dire vieux relation avec (renonciation|renoncer[root]) faire[inf.m.sg.d.] . 37इस त्याग के भाग्य के लिफ्ट की गिफ्ट टीचर को है , पहले त्याग तो कर दिया ना . is tyāg K|kē bhāgya K|kē lift key|kī gift teacher kō hai , pahlē tyāg tō kar diyā nā . yah[pn.sg.o.] tyāg[n.m.;sg.,d.]|tyāgnā[root] K|kā[postp.ā=>ē;m.o.,m.pl.] bhāgya[n.m.;sg.,d.] K|kā[postp.ā=>ē;m.o.,m.pl.] lift key|karnā[past-part.f.]|kā[postp.ā=>ī;f.] gift teacher kō[postp.] hōnā[pres.sg.23] , pahlā[adj.ā=>ē;m.o.,m.pl.]|pahlē[adv.] tyāg[n.m.;sg.,d.]|tyāgnā[root] tō karnā[past-part.m.sg.d..root+dēnā] nā . yah (renonciation|renoncer[root]) (K|de) fortune (K|de) ascenseur (clé|faire[past-part.f.]|de) cadeau professeur à être[pres.sg.23] , (premier|d'abord) (renonciation|renoncer[root]) alors faire[past-part.m.sg.d..root+dēnā] ∅ . 38पहला त्याग है सम्बन्ध का . pahlā tyāg hai sambandh kā . pahlā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] tyāg[n.m.;sg.,d.]|tyāgnā[root] hōnā[pres.sg.23] sambandh[n.m.;sg.,d.] kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] . premier (renonciation|renoncer[root]) être[pres.sg.23] relation de . 39वो तो कर लिया . vō tō kar liyā . vah[pn.;d.] tō karnā[past-part.m.sg.d..root+lēnā] . vah alors faire[past-part.m.sg.d..root+lēnā] . 40आगे भी त्याग की लिफ्ट लम्बी है . āgē bhī tyāg key|kī lift lambī hai . āgē bhī[p.] tyāg[n.m.;sg.,d.]|tyāgnā[root] key|karnā[past-part.f.]|kā[postp.ā=>ī;f.] lift lambā[adj.ā=>ī;f.] hōnā[pres.sg.23] . auparavant aussi (renonciation|renoncer[root]) (clé|faire[past-part.f.]|de) ascenseur grand être[pres.sg.23] . 41लेकिन इस त्याग का , हिम्मत रखने का , सहयोगी बनने का संकल्प किया , यह ‘ लिफ्ट ही गिफ्ट ’ बन जाती है . lēkin is tyāg kā , himmat rakhnē kā , sahyōgī bannē kā saṅkalp kiyā , yah ‘ lift hī gift ’ ban jātī hai . lēkin yah[pn.sg.o.] tyāg[n.m.;sg.,d.]|tyāgnā[root] kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] , himmat[n.m.;sg.,d.] rakhnā[inf.m.pl.,o.] kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] , sahyōgī[adj.] bannā[inf.m.pl.,o.] kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] saṅkalp[n.m.;sg.,d.] karnā[past-part.m.sg.d.] , yah[pn.sg.d.] ‘ lift hī[p.] gift ’ bannā[pres.sg.f.23.root+jānā] . mais yah (renonciation|renoncer[root]) de , courage garder[inf.m.pl.,o.] de , coopératif devenir[inf.m.pl.,o.] de pensée faire[past-part.m.sg.d.] , yah ‘ ascenseur seul cadeau ’ devenir[pres.sg.f.23.root+jānā] . 42लेकिन सम्पूर्ण त्याग कर दो तो बाप के लिए गिफ्ट , दुनिया के लिए लिफ्ट बन जाओ . lēkin sampūrṇ tyāg kar dō tō bāp kē liē gift , duniyā kē liē lift ban jāō . lēkin sampūrṇ[adj.] tyāg[n.m.;sg.,d.]|tyāgnā[root] karnā[opt.pl.2,imp.pl.2.root+dēnā] tō bāp[n.m.;sg.,d.] kē liē[x] gift , duniyā[n.f.;sg.] kē liē[x] lift bannā[opt.pl.2,imp.pl.2.root+jānā] . mais complet (renonciation|renoncer[root]) faire[opt.pl.2,imp.pl.2.root+dēnā] alors père pour cadeau , monde pour ascenseur devenir[opt.pl.2,imp.pl.2.root+jānā] . 43ऐसी लिफ्ट बन जाओ जो बैठा और पहऊँचा . aisī lift ban jāō jō baiṭhā aur pahaū̃cā . aisā[adj.ā=>ī;f.] lift bannā[opt.pl.2,imp.pl.2.root+jānā] jō[pn.;d.] baiṭhnā[past-part.m.sg.d.] aur x . tel ascenseur devenir[opt.pl.2,imp.pl.2.root+jānā] ceux qui s'asseoir[past-part.m.sg.d.] et x . 44मेहनत नहीं करनी पड़े . mēhnat nahī̃ karnī paṛē . mēhnat[n.f.;sg.] nahī̃[neg] karnā[opt.sg.23.oblig2] . effort ne pas faire[opt.sg.23.oblig2] . 45टीचर्स को चान्स बहुत है , लेकिन लेने वाला लेवे . teachers kō chance bahut hai , lēkin lēnē vālā lēvē . teacher kō[postp.] chance bahut hōnā[pres.sg.23] , lēkin lēnā[inf.m.pl.,o.] vālā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] lēnā[opt.sg.23] . professeur à opportunité beaucoup être[pres.sg.23] , mais prendre[inf.m.pl.,o.] celui de prendre[opt.sg.23] . 46टीचर्स बनने के भाग्य का तो सब गायन करते हुए , इच्छा रखते हैं . teachers bannē K|kē bhāgya kā tō sab gāyan kartē huē , ichchhā rakhtē haĩ . teacher bannā[inf.m.pl.,o.] K|kā[postp.ā=>ē;m.o.,m.pl.] bhāgya[n.m.;sg.,d.] kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] tō sab[adj.] gāyan[n.m.;sg.,d.] karnā[pres-part.m.pl.,o.] hōnā[past-part.m.pl.,o.] , ichchhā[n.f.;sg.] rakhnā[pres.pl.m.12hon3] . professeur devenir[inf.m.pl.,o.] (K|de) fortune de alors tous x faire[pres-part.m.pl.,o.] être[past-part.m.pl.,o.] , désir garder[pres.pl.m.12hon3] . 47इच्छा रखते हैं अर्थात् श्रेष्ठ भाग्य है ना . ichchhā rakhtē haĩ arthāt śhrēṣhṭh bhāgya hai nā . ichchhā[n.f.;sg.] rakhnā[pres.pl.m.12hon3] arthāt śhrēṣhṭha[adj.] bhāgya[n.m.;sg.,d.] hōnā[pres.sg.23] nā . désir garder[pres.pl.m.12hon3] c'est-à-dire élevé fortune être[pres.sg.23] ∅ . 48उसको सदा श्रेष्ठ रखना वह है हरेक का नम्बरवार . uskō sadā śhrēṣhṭh rakhnā vah hai harēk kā number-vār . vah[pn.sg.kō] sadā śhrēṣhṭha[adj.] rakhnā[inf.m.sg.d.] vah[pn.sg.d.] hōnā[pres.sg.23] har ēk kā[postp.ā=>ā;m.sg.d.] number-wār . vah[.kō] toujours élevé garder[inf.m.sg.d.] vah être[pres.sg.23] chacun de numberwise . 49टीचर्स जितना चाहे उतना अपना भविष्य सहज उज्वल बना सकती है - लेकिन वह टीचर जो योग्य टीचर हो . teachers jitnā chāhē utnā apnā bhaviṣhya sahaj ujval banā saktī hai - lēkin vah teacher jō yōgya teacher hō . teacher jitnā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] chāhē|chāhnā[past-part.m.pl.,o.]|chāhnā[opt.sg.23] utnā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] apnā[pn.ā=>ā;m.sg.d.]|apnānā[root] bhaviṣhya[adj.] sahaj[adj.] x banānā[pres.sg.f.23.root+saknā] - lēkin vah[pn.sg.d.] teacher jō[pn.;d.] yōgya[adj.] teacher hōnā[root]|hōnā[pres.pl.2] . professeur plus (que|vouloir[past-part.m.pl.,o.]|vouloir[opt.sg.23]) plus (son propre|adopter[root]) futur facile x faire[pres.sg.f.23.root+saknā] - mais vah professeur ceux qui digne professeur (être[root]|être[pres.pl.2]) . 50थोड़े में खुश होने वाली टीचर तो नहीं हो ना  ? thōṛē mē̃ khuśh hōnē vālī teacher tō nahī̃ hō nā  ? thōṛā[adj.ā=>ē;m.o.,m.pl.] mē̃[postp.] khuśh[adj.] hōnā[inf.m.pl.,o.] vālā[adj.ā=>ī;f.] teacher tō nahī̃[neg] hōnā[root]|hōnā[pres.pl.2] nā  ? court dans heureux être[inf.m.pl.,o.] celui de professeur alors ne pas (être[root]|être[pres.pl.2]) ∅  ? 51बाप-दादा तो टीचर्स को किस नज़र से देखते हैं  ? bāp-dādā tō teachers kō kis nazar sē dēkhtē haĩ  ? bāpdādā tō teacher kō[postp.] kaun[pn.sg.o.]|kyā[pn.sg.o.] nazar[n.f.;sg.] sē[postp.] dēkhnā[pres.pl.m.12hon3]  ? BapDada alors professeur à (qui|quoi) regard avec voir[pres.pl.m.12hon3]  ? 52हमजिन्स की नज़र से . hamjins key|kī nazar sē . hamjins[adj.] key|karnā[past-part.f.]|kā[postp.ā=>ī;f.] nazar[n.f.;sg.] sē[postp.] . x (clé|faire[past-part.f.]|de) regard avec . 53क्योंकि बाप भी टीचर है ना . kyōṅki bāp bhī teacher hai nā . kyōṅki bāp[n.m.;sg.,d.] bhī[p.] teacher hōnā[pres.sg.23] nā . parce que père aussi professeur être[pres.sg.23] ∅ . 54टीचर , टीचर को देखेंगे तो हमजिन्स की नज़र से देखेंगे . teacher , teacher kō dēkhē̃gē tō hamjins key|kī nazar sē dēkhē̃gē . teacher , teacher kō[postp.] dēkhnā[fut.m.pl.12hon3] tō hamjins[adj.] key|karnā[past-part.f.]|kā[postp.ā=>ī;f.] nazar[n.f.;sg.] sē[postp.] dēkhnā[fut.m.pl.12hon3] . professeur , professeur à voir[fut.m.pl.12hon3] alors x (clé|faire[past-part.f.]|de) regard avec voir[fut.m.pl.12hon3] . 55हमजिन्स को देख खुश होंगे . hamjins kō dēkh khuśh hōṅgē . hamjins[adj.] kō[postp.] dēkhnā[root] khuśh[adj.] hōnā[fut.m.pl.12hon3] . x à voir[root] heureux être[fut.m.pl.12hon3] . 56टीचर्स तो सदा सन्तुष्ट होंगी . teachers tō sadā santuṣhṭ hōṅgī . teacher tō sadā santuṣhṭ[adj.] hōnā[fut.f.pl.12hon3] . professeur alors toujours contenté être[fut.f.pl.12hon3] . 57पूछना अर्थात् हमजिन्स की इनसल्ट करना . pūchhnā arthāt hamjins key|kī insult karnā . pūchhnā[inf.m.sg.d.] arthāt hamjins[adj.] key|karnā[past-part.f.]|kā[postp.ā=>ī;f.] insult karnā[inf.m.sg.d.] . demander[inf.m.sg.d.] c'est-à-dire x (clé|faire[past-part.f.]|de) insulte faire[inf.m.sg.d.] . 58अच्छा . achchhā . achchhā[adj.ā=>ā;m.sg.d.] . bien .

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